Kumon

Kumon a été fondé par l’éducateur japonais Toru Kumon en juillet 1958, lorsqu’il a ouvert le premier centre de mathématiques Kumon à Moriguchi, Osaka. Ses heures d’ouverture varient selon le lieu. Avant de fonder les franchises Kumon, il a été enseignant au Kochi City High School et au Tosa Junior/Senior High School. Inspiré par l’enseignement de son propre fils Takeshi, Kumon a développé un programme axé sur la mémorisation.

Kumon a d’abord grandi lentement, n’inscrivant que 63 000 étudiants au cours de ses 16 premières années. Cependant, en 1974, Kumon a publié un livre intitulé The Secrets of Kumon Mathematics, qui a fait doubler son nombre au cours des deux années suivantes. Cependant, Kumon promeut le principe « ne pas montrer le travail ». C’est pourquoi Kumon n’est pas aussi populaire auprès des parents et des éducateurs. » [cita requerida] Kumon a ouvert ses premières succursales aux États-Unis en 1983, atteignant 1,4 million d’étudiants en 1985.

Kumon a rapidement ajouté plus de cours éducatifs, ce qui a conduit à un changement de nom de l’Institut de mathématiques Kumon à l’Institut d’éducation Kumon. Le premier logo Kumon a été créé à cette époque. En 1985, le succès de Kumon fait augmenter le nombre d’étudiants.

Suite à l’introduction de la méthode Kumon à l’école élémentaire de Sumiton, en Alabama, Kumon a attiré l’attention nationale aux États-Unis. Elle est devenue la première école aux États-Unis à intégrer la méthode mathématique Kumon dans le programme régulier de mathématiques pour les enfants de la 4e à la 6e année.
Sumiton a continué à utiliser Kumon jusqu’en 2001 et a incité d’autres écoles à adopter également la méthode Kumon dans leur programme.

En 2008, Kumon comptait plus de 26 000 centres dans le monde avec plus de 4 millions d’étudiants inscrits. En 2018, 410 000 étudiants étaient inscrits dans 2 200 centres aux États-Unis.

En 2012, Kumon Japon a créé Baby Kumon, un programme de tutorat conçu pour les enfants de 1 à 2 ans. Baby Kumon n’a pas été utilisé dans la plupart des centres Kumon des pays autres que le Japon. En Amérique du Nord, Kumon a sorti « Junior Kumon » en 2001, destiné aux enfants de 2 à 5 ans.

Qu’est-ce que la méthode Kumon ?

Kumon est un programme d’enrichissement ou de rattrapage dans lequel les instructeurs et les assistants adaptent l’enseignement aux étudiants individuels.

Chaque étudiant reçoit une évaluation initiale de ses capacités, appelée le test de diagnostic Kumon. Chaque test comporte une gamme de 20 à 60 questions. Sur la base des résultats et des compétences d’étude de l’étudiant, l’instructeur Kumon crée un plan d’étude individualisé.

Les étudiants commencent souvent les cours Kumon comme un « démarrage facile » pour les aider à développer des habitudes d’étude, une concentration et une solide compréhension des sujets de base. Au fur et à mesure que les étudiants progressent, les instructeurs de Kumon prévoient que les étudiants étudient à un niveau de difficulté qui les met au défi de rester motivés, mais qui n’est pas si difficile qu’il ne les décourage. Le programme est régulièrement mis à jour par l’instructeur Kumon pour s’adapter aux capacités de chaque élève. Les étudiants passent au niveau suivant après avoir réussi un test de maîtrise basé sur la vitesse et la précision. Les étudiants ne passent pas ou ne réussissent pas l’examen de compétence, mais ont plutôt la possibilité de pratiquer et de répéter le matériel jusqu’à ce qu’ils démontrent une bonne compréhension.

Kumon a deux programmes principaux : le programme de mathématiques de Kumon et le programme de langue maternelle de Kumon. Il existe également des cours de japonais Kumon et Kumon Kokugo pour les étudiants de langue japonaise et un programme de compétences au crayon pour les étudiants plus jeunes.

Tous les programmes Kumon sont basés sur un crayon et des feuilles de travail. La difficulté des feuilles de travail augmente par petits incréments. Il est recommandé aux étudiants d’étudier pendant 15 à 30 minutes cinq jours par semaine, les deux jours d’étude restants étant complétés par la visite d’un centre Kumon local.

Combien coûte Kumon ?

Actuellement, il est difficile de savoir combien coûte Kumón, car il s’agit d’un programme qui s’adapte aux besoins de chaque famille, en fonction des soins requis, des heures par jour ou des jours par semaine. Le prix peut varier, même si nous avons découvert que le prix de base est d’environ 90 $ qui peut varier selon les pays, nous vous donnerons donc les contacts afin que vous puissiez leur parler directement.

Les coordonnées téléphoniques de ses différents bureaux sont :

• Siège social , États-Unis – 201-928-0444 – 1.800.222.6284
• Canada – 416-490-1434 – 1.800.222.6284
• Mexique – 55-5281-2346 – 800-01-58666
• Panamá – +52.55.5281.2346
• Argentine – +54 (11) 4551-0898
• Bolivie – Non disponible
• Chili – 2 2706 5460
• Colombie – 315 6237670
• Pérou – Non disponible
• Uruguay – Non disponible
• Espagne – 913 231 053

Est-ce que Kumon en vaut la peine ?

Du manque d' »instructeurs » qualifiés à moins de 44% de couverture du programme, en passant par une foule d’autres facteurs disqualifiants, Kumon est beaucoup moins utile aux étudiants que de nombreuses familles ne le pensent.

Considérez d’abord le programme « Lire » de Kumon ; c’est plus facile à rejeter comme un programme éducatif crédible. En bref, ce n’est pas un programme de « langue anglaise » mais il est souvent enseigné par des personnes dont l’anglais n’est pas la langue maternelle.

Les tests de placement du programme Kumon « Reading » sont alambiqués et – comme les tests du programme « Math » – sont explicitement conçus pour amener l’étudiant au point de départ le plus bas. J’ai souvent vu que c’est une perte de temps décourageante (pour les élèves) lorsqu’un élève de 8e ou 9e commence avec du contenu de 3e ou 4e année. Un tel étudiant a peu d’espoir d’atteindre le niveau scolaire dans un laps de temps qui serait bénéfique même pour envisager sérieusement Kumon.

Le programme de mathématiques de Kumon est grossièrement surestimé en termes d’avantages pour les étudiants ; en fait, il est très inefficace et dans de nombreux cas carrément inefficace, et ne vaut pas le temps et l’argent pour de nombreuses raisons :

• Tout d’abord, il y a une différence entre « arithmétique » et « mathématiques ». Utiliser le terme « mathématiques » pour décrire un programme d’arithmétique est trompeur et trompeur… que ce soit involontairement ou non. La plupart des tests standardisés proposés dans le milieu universitaire traditionnel (tels que le SSAT, le PSAT, le SAT et l’ACT) présentent aux étudiants des problèmes basés sur des mots qui vont au-delà de la simple arithmétique (en d’autres termes, des mathématiques), en supposant qu’ils possèdent des connaissances de base en arithmétique. Des feuilles de calcul arithmétiques sont disponibles sur de nombreux sites Web à un coût minime (même gratuit !). Beaucoup d’entre eux sont des alternatives très viables au programme Kumon « Math » à une fraction du coût.
• Le programme Kumon « Mathématiques » met l’accent sur l’apprentissage par cœur. Cependant, l’apprentissage par rotation est une forme très superficielle d’accumulation de connaissances. Bien sûr, les élèves doivent mémoriser les faits de base de l’addition, de la soustraction et de la multiplication. Mais combiner cela en une série de 21 niveaux de feuilles de calcul arithmétiques et l’appeler un programme « maths » est délicat.
• Le problème de la couverture du programme est l’un de ceux qui minent la capacité du programme de « mathématiques » de Kumon à être considéré comme un programme de mathématiques crédible. Selon la publication Kumon, le programme Kumon « Mathématiques » offre moins de 44% de ce que les étudiants devraient maîtriser, en moyenne, de la 1re à la 8e année. Et pour qu’un étudiant applique ces 44% du programme, il doit remplir littéralement des centaines (sinon plus d’un millier) de feuilles de travail. De plus, après avoir rempli les mêmes feuilles de travail fastidieuses deux, trois, quatre fois ou plus, la couverture nette du programme est toujours inférieure à 44 %. En 9e année et au-delà, Kumon Math n’a rien à voir avec les mathématiques du secondaire.
• Manque d’expérience des « instructeurs » Kumon. Lorsque j’ai postulé pour gérer une franchise Kumon, j’ai été surpris d’apprendre qu’il suffit d’avoir un niveau de mathématiques de 6e année (selon les paramètres du franchiseur) pour ouvrir un centre Kumon. Les instructeurs de la franchise Kumon sont souvent considérés comme des «experts» en mathématiques; cependant, cela n’est vrai que tant qu’ils ont en main le « livre de réponses » pour ce niveau d’arithmétique. De plus, la plupart des franchisés Kumon ne pouvaient pas déclarer l’anglais comme langue maternelle, et il y avait au moins un franchisé Kumon dans le système à l’époque qui n’avait pas fait d’études supérieures.
• J’ai réalisé que moins d’une poignée de franchisés Kumon avaient une formation pédagogique… autre que celle exigée par le franchiseur (qui remplissait des milliers de feuilles de travail), mais ils n’avaient aucune formation pédagogique.
• Ensuite, il y a la question de ce qu’on appelle « l’apprentissage indépendant » qui est souvent présenté par le franchiseur. Cela peut avoir plus à voir avec le besoin du franchiseur d’avoir des dizaines d’étudiants travaillant au Centre Kumon avec un niveau très minimal de soutien disponible pour les étudiants si les factures mensuelles du franchisé (> 3000 €/mois de loyer, > 35 % de redevances du franchisé, services publics, fournitures du programme et personnel). La grande majorité des élèves du primaire n’ont souvent pas la capacité – ou le désir – d’apprendre de manière autonome. C’est un mythe propagé par Kumon.
• Les franchisés Kumon sont financièrement récompensés pour avoir des étudiants sur la liste dite « ASHR » (Advanced Student Honor Roll). Cela précipite la progression artificiellement rapide des étudiants à travers les niveaux (éventuellement sans confirmation de « maîtrise », un autre terme mythique surutilisé de Kumon). Que signifie le terme « avancé » ? Qu’est-ce qui est « avancé » par rapport à sans être aligné sur le programme d’études ?

• Quelque chose à propos de la conception d’une ressource éducative ou d’une réflexion pédagogique… qui aborde la question de la portée et de la séquence. La portée de chaque niveau Kumon est complètement en décalage avec la façon dont les élèves apprennent les mathématiques dans les écoles ordinaires. Et empiler 200 feuilles de travail pour couvrir la multiplication ou la division (par exemple) est finalement très inefficace. Parce que? Parce que les jeunes enfants oublient souvent comment le faire à d’autres niveaux. Encore une fois, il s’agit d’une hypothèse grossièrement erronée de la part de Kumon sur la façon dont les jeunes esprits traitent et retiennent l’information.
• Bien que toutes les feuilles de travail des élèves soient mises en signet dans mon centre Kumon, les parents peuvent demander si d’autres centres Kumon suivent un niveau similaire d’exploitation de franchise ou de code de conduite. En d’autres termes, comment les parents s’assurent-ils que leur fille ou leur fils réussit ou progresse réellement dans les programmes Kumon ?
• Au cours de mon mandat en tant que franchisé Kumon, il ne m’a pas échappé que plusieurs étudiants ont vraiment renforcé leurs compétences en arithmétique dans les cours de mathématiques de Kumon. Cependant, je sais aussi que les élèves de cette catégorie (moins de 5%) auraient bien réussi en maths même sans Kumon… surtout s’ils avaient accès à un enseignant (ou tuteur) qualifié avec des ressources d’apprentissage crédibles. Et le nombre d’enfants qui pleuraient à cause des feuilles de travail punitives dépassait de loin le nombre de ceux qui avaient tiré quelque chose de l’expérience Kumon.
• Les parents n’ont qu’à faire tester leur enfant par rapport à une norme d’éducation connue pour déterminer le niveau de développement de leur enfant en mathématiques ou en anglais. Recherchez ensuite un programme ou une procédure de rétablissement efficace, comme ils le feraient pour toute autre considération importante dans la vie d’un enfant. Confier l’avenir scolaire d’un enfant à quelqu’un qui ne connaît rien à l’éducation – et qui offre un programme plus que minimalement déficient à bien des égards – n’est peut-être pas la décision la plus sage.
• Conclusion : Si votre enfant n’est pas enseigné par un éducateur qualifié et avec du matériel qui n’est pas pertinent pour ce qu’il fait à l’école, à quoi sert un programme éducatif ?

Kumon est un exemple clair d’ entrepreneuriat social, c’est un système qui peut aider vos enfants ou les rendre plus frustrés, cette méthode a été créée pour essayer d’aider, des centaines de personnes se sont retrouvées très satisfaites de leur séjour dans cette institution et cela les a beaucoup aidés pour continuer à avancer, d’autre part, d’autres ne le font pas, c’est pourquoi en fin de compte, c’est à vous de décider si vous décidez de leur faire confiance ou non.